陳奇川老師畢業於華南師範大學，十年前應聘來澳門任職中學語文科老師，在澳門基金會、澳門筆會等機構社團主辦的文學活動中，常見他帶領學生出席，又熱情組織學生投稿，指導學生參加徵文比賽。對學子懷抱同樣關切與責任感的老師我們都會遇上，然而奇川老師還熱衷寫作，因此我們又是文友。多年來在報章雜誌中讀到他的散文隨筆，深感他在適應全新的生活環境、肩扛吃重的教學任務中不歇追求，正是一位語文科老師在推動學生創作、提高寫作水平和人文素質的同時，自己亦樹立身體力行的榜樣。不經覺之間奇川老師到了將作品結集成書的階段了。
《塵光》文分四輯：“時光印記”、“幸福憶語”、“鄉路漫筆”、“世態留痕”，仿如為他的生命交響曲譜寫的四個樂章，讀者聆聽着他訴說在學的歡快、愛情的甜蜜、奔波的苦澀、進修的苦惱、生命的隱痛、鄉土的憂思、世象的洞察……。無疑作者述說的種種是平凡人生內涵，而能夠進入我內心是因為作者將個體經歷化作公共閱讀時的自由，真情流露、誠摯樸實，但這些不是生活實錄，貫穿着的情與思，相信讀者看完後，會和我一樣，收穫到共鳴。
奇川的作品有着豐潤的人情與鄉情。他與伴侶、孩子曾經長期分隔在內地與澳門，他奔波兩城間，既要盡人師職責，又要做好人夫、人父的天然角色，還要在課餘攻讀碩士學位，承擔的壓力可以想見。然而愛巢的構築、暖窩的鞏固，還有着他另一半的付出，幸福是共同締造的，奇川深情表達了對妻子的感激和欣賞。奇川兩度在妻子臨產時經歷漫長的焦心、徬徨、恐懼，他接受了小生命的某些不圓滿，與妻子共同度過一段心理困厄的日子；日常他學習高效工作以盡量抽身陪伴孩子，並作多方面的培育，於此我們看到一種可貴的態度，既出自天性，更是修為。
奇川在潮汕平原普寧市的小鄉村出生長大，其深厚的故土情，使這片大地成為他創作的富礦；他對妻子家鄉龍川縣浮下村的家人、鄉親、山川風物也是情深一片。在第三輯“鄉路漫筆”中，讀者隨着文字一併來感受屬於少兒們“最原始的遊樂場”。在那片鄉野中，他們欣賞熱鬧的遊神賽會和社戲，享受游泳釣魚釣田雞捉螃蟹之樂，聽蛩鳴鳥叫，品嘗蘿蔔乾、芥菜心、烏欖、鹹梅等醬醃菜和炸豆乾、釀豆腐、粿子、粽子的滋味，享受走市集、碾米做艾粄的樂趣……那裏有摯愛的親人，有知足好客的鄉親，這位浮下村女婿與屋遠心近的鄉里在年節假期裏相聚，一杯黃酒，一盤生曬瓜子，便使他們滋滋味味，心頭溫暖，“山村的人情世故，並不厚重，卻是細水長流”，奇川以優美的文筆描敘鄉土的一景一物，頗有畫意詩情。
昔日的鄉村是貧窮的，但在回憶中瀝去苦澀，留下緊緊團聚的溫馨和小快樂；今日的鄉土，一個個成年人背井離鄉到外面讀書、打拼，稻田丟荒了；池塘被掩埋了，變成小水窪；引水溝渠斷流；江水污染水色如墨。大片土地被推平建起層樓，村民拆舊房子建新房，卻人去樓空。老大的陸續故去，長大了的離家，農村人口不斷在減少中，好些鄉村學校因生員不足而關閉。春節有些人甚至不回來過年，交子的鞭炮聲仍響着，奇川卻聽出了寂寥。村裏的老寨子終會坍塌，舊人情不再，他為鄉風民俗的遺落而嘆息，傷感於故鄉將會成為一個回不去的所在，他會失去自己寄託鄉愁的地方。
處於變革的時代，一切都在變，在巨變，有些在變好了，有些則變糟了。像奇川那般從鄉村走出來並成家而又鄉心不忘的人有很多很多，他們也是同樣的無奈神傷，這是普遍的“中國式”傳統情懷。只是農村生活決不會簡單地重回過去。傍晚，遠觀從屋頂升起裊裊炊煙的景致那麼地寧靜美麗，但守在灶台旁不斷向灶膛塞柴草的工夫費時不輕鬆；徘徊於老屋廢園間，憑弔的是逝去的生我育我的親人，斷不會是颱風來臨前需爬上草房頂壓石頭的舊宅。我們期望通過國家振興政策大小農村出現新面貌新氣象，她是人們安居樂業的地方，既興旺又安寧，她不脫現代化卻又重天然不浮躁，這片鄉土能滋養人們的心田，激發我們為之創作的靈感。
寫於二○二一年九月十五日
《塵光》新書發佈會 日期：五月二十一日 時間：下午五時四十五分 地點：塔石體育館一樓
