在十年詩選裡面，呂靖熙的《英文老師就是勇士》是我認為最接近我心目中的兒童詩作，因為它不是成人書寫童真、童趣的作品，它是來自一位兒童的創作，是由兒童通過自己對生活的體驗和想象，並將自己內心感受表達出來的作品。呂靖熙這首詩情感豐盈，意象裡透出了一點點的“孩子氣”。
這首詩有故事一樣的情節和有趣的意象，讓讀者感受到學生在學習英語這個第二語所面臨的挑戰與困境。
這首詩前四節，詩人用了不同的意象來，來喻指英語學習，以及學習英語時的狀態。英語學習，就像“進入黑洞”，儘管自己有想走的想法也“走不出來”，也像“遇到最恐怖的魔鬼”，完全無法逃避，而詩人描述自己的學習狀態，就好像“睡美人”和“靈魂出竅”一樣。這種感受與情狀看似可憐，但兒童對愛憎的誇大其辭，不禁令人莞爾。不然，讀者可以想像一下，每當做英語功課時，他就在桌子上打起瞌睡，嘴角流出一點唾液，睡得真香的美人。而他每次有沒有遇上一位真心愛慕他的公主(父母)，獻上真愛之吻，打破睡魔惡咒，使他甦醒。這四節，如果要做到像故事情節一樣，相信可以再作一些邏輯順上的調整，例如:上課、做功課、溫習、測驗，當然，兒童的思維不一定已發展成熟，而詩歌在佈局上，也有並置或跳躍的處理方法，指導者可以在日後加以提點，童詩當然貴乎真誠。
後兩節詩歌，是詩人對上述感受的總結。從“不理會”到“理不來”裡面，讀者感受到有點在“耍脾氣”，卻也流露著“非不為也，實不能也”的感慨，既帶有一點點“叛逆”，又帶有一點點“長大了、會思考”的真摯。最後一節，是整首詩的點題之處，因為這首詩有故事一樣的情節，也有故事一樣的主人翁，而這位主人翁就是英語老師，是救他於危難之中的“佛”。詩歌中用到課堂上老師常用來“點化”學生的“佛偈”——“臨急抱佛腳”，從而發出“佛是誰？”的發問，一答一問一覺悟，若果將“慈祥”改為“慈悲”，或者可以讓我們與《封神演義》、《西遊記》等故事情節產生聯想效應。
兒童在成長中因為學習表達，學習運用詞言，在實際生活中使用出來時，因為未受成熟的思想、邏輯所干涉，反而會呈現出一種新鮮的感覺，從而讓人感受這份童真、赤子的心靈，要是詩人都能保持未泯的童心，是多麼好的事。
作品：《英文老師就是勇士》
