在十年诗选裡面，吕靖熙的《英文老师就是勇士》是我认为最接近我心目中的儿童诗作，因为它不是成人书写童真、童趣的作品，它是来自一位儿童的创作，是由儿童通过自己对生活的体验和想象，并将自己内心感受表达出来的作品。吕靖熙这首诗情感丰盈，意象裡透出了一点点的“孩子气”。
这首诗有故事一样的情节和有趣的意象，让读者感受到学生在学习英语这个第二语所面临的挑战与困境。
这首诗前四节，诗人用了不同的意象来，来喻指英语学习，以及学习英语时的状态。英语学习，就像“进入黑洞”，尽管自己有想走的想法也“走不出来”，也像“遇到最恐怖的魔鬼”，完全无法逃避，而诗人描述自己的学习状态，就好像“睡美人”和“灵魂出窍”一样。这种感受与情状看似可怜，但儿童对爱憎的夸大其辞，不禁令人莞尔。不然，读者可以想像一下，每当做英语功课时，他就在桌子上打起瞌睡，嘴角流出一点唾液，睡得真香的美人。而他每次有没有遇上一位真心爱慕他的公主(父母)，献上真爱之吻，打破睡魔恶咒，使他甦醒。这四节，如果要做到像故事情节一样，相信可以再作一些逻辑顺上的调整，例如:上课、做功课、温习、测验，当然，儿童的思维不一定已发展成熟，而诗歌在佈局上，也有并置或跳跃的处理方法，指导者可以在日後加以提点，童诗当然贵乎真诚。
後两节诗歌，是诗人对上述感受的总结。从“不理会”到“理不来”裡面，读者感受到有点在“耍脾气”，却也流露着“非不为也，实不能也”的感慨，既带有一点点“叛逆”，又带有一点点“长大了、会思考”的真挚。最後一节，是整首诗的点题之处，因为这首诗有故事一样的情节，也有故事一样的主人翁，而这位主人翁就是英语老师，是救他于危难之中的“佛”。诗歌中用到课堂上老师常用来“点化”学生的“佛偈”——“临急抱佛腳”，从而发出“佛是谁？”的发问，一答一问一觉悟，若果将“慈祥”改为“慈悲”，或者可以让我们与《封神演义》、《西游记》等故事情节产生联想效应。
儿童在成长中因为学习表达，学习运用词言，在实际生活中使用出来时，因为未受成熟的思想、逻辑所干涉，反而会呈现出一种新鲜的感觉，从而让人感受这份童真、赤子的心灵，要是诗人都能保持未泯的童心，是多么好的事。
作品：《英文老师就是勇士》
