儿童文学千变万化，但内功心法总不离两个心。
第一个心是“关心”。很多初写儿童文学的朋友，起始时会有许多故事可与读者分享，但一段时日之後，便慢慢觉得跳不出瓶颈，搜索枯肠仍写不出新作――这就是“关心”不足的问题。众所周知，艺术是源自生活，多关心身边的人、事、物，从生活中找材料是不二法门。例如老师为什么今天迟到了？家中的筷子为什么换新了？每日上学的路上，今天有个渠盖不见了，每晚睡前的床边，今夜竟点起了蚊香……凡此种种，其实都是取之不盡的原材料，所欠缺的，只是身为儿童文学的写作者，有否以“童眼”看世界，有否用好奇、探知、妙想的儿童视角，去看一朵花或一粒沙。用童心去关心身边一切，就会问题天天都多，故事日日新鲜。
另一个心是“开心”。或者有人认为，儿童是未来的大人，所以儿童文学必须具备教育意义，童诗童文的作者更是有责任，以童话式的载体去达到教训的目的。其实这一论调虽不为过，但正忘却了儿童文童的内核是儿童而非大人。小朋友喜欢听故事，因为故事内容有趣生动，引人入胜，小朋友更喜欢爸妈讲故事，因为亲子共乐是幼儿天生的心理需求，是儿童健康成长的重要养分。试想像，爸妈每次讲故事，都要教训一顿，或者非要总结出个做人道理不可，那这段原是共读共乐的温馨时光，就很容易变为功能性的一节课堂。如此这般，虽满足了大人的教训需求，但却非儿童的心理需求。歷久不衰的智慧告诉我们，身教重于言教，教育子女的关键是成人树立的榜样，而非单单把教育的责任搪塞在一个儿童故事之中。所以，小朋友能在儿童文学中吸收到做人道理，从中得到“教训”固然是好事，但身为童文的创作者，更重要的不是为儿童上一课，而是为一去不返的亲子时光，创造思之暖心的童年回忆，成就健康快乐的童心。
